栖霞市第二中学，山东省栖霞市迎宾路北段，是一所百年名校、省级重点中学。1959年被山东省政府命名为省级重点中学，1980年被山东省政府确定为首批办好的18所重点中学之一，1993年被山东省教委评为首批规范化学校。2007年光荣入选“中国百年名校”。

学校以教育质量为永恒主题及立校之本，为了顺应当前教育改革的需要，切实保证和不断提高教育质量，学校坚定“校园设施一流、教学质量一流、学生管理一流”的办学理念，从严治校，从严治教，以改革为动力，向管理要效益，强化课堂教学，积极开展教科研活动，注重学风、教风、校风的培养，提高学生的综合素质，学科教学成绩及高考升学率始终名列全市同类班级前茅。在狠抓教育教学工作的同时，学校十分重视基础设施的改建工作，优化育人环境。新的世纪赋予新的责任，栖霞二中这座年轻而富有朝气的学校，充满生机与活力，发展势头强劲，是莘莘学子梦想成真的理想学府。面对新的机遇和挑战，全校师生将同心同德，励精图治，加快改革和发展步伐，努力提高教学质量和办学效益，更好地推动教育事业的发展，使这颗教育明珠放出更为璀璨的光辉。

学校拥有一支结构合理的师资队伍，全校267名教职员工有专任教师223人，

受县市级以上表彰的100多人，有30多人在烟台市优质课评选中获奖，94%以上的教师具有大学本科以上学历，其中高级教师30多名，中级教师100多名。许多中青年骨干教师是全市有重要影响和声望的学科带头人。几年来，学校累计投资1000多万元用于教学楼、学生宿舍楼、科技楼、伙房等基础设施的改造和建设。学校正以空前的速度一步一个台阶地向规范化、科学化、现代化迈进。

发展是硬道理，经过多年的艰苦创业，学校的整体水平和办学条件都取得了跨越式的发展，连续实现了四个突破：一是办学层次的突破，学校正一年一个台阶向科学化、规范化迈进。二是办学规模的突破，学校由刚组建时的12个教学班发展到现的49个班，3800多名学生。三是办学条件的突破，学校现有建筑面积3万多平方米，比原来扩大了3倍。四是办学效益的突破，由于教学质量的不断提升，学校的社会声誉越来越好。被批准为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校。

栖霞二中高考升学率稳居栖霞市榜首：栖霞二中始终坚持以人为本，优化教育理念，通过构建和谐校园，促进教学质量的稳步提高，连续两年高考升学率稳居栖霞市榜首。

取得这样的喜人成绩是学校一直以来的努力所换来的必然结果：首先是“干群关系”的和谐。学校实行校务公开、透明。凡学校大件建设、收费标准，经教职工充分的民主协商后，再进行实施。该校还构筑“名师工程”，并在政治、教学、生活等方面创造条件，激发了教师教书育人的积极性。其次是建立和谐、平等的师生关系。努力培育“待同学为朋友”的师生关系理念，以挚爱学生为切入点，给予他们切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖。三是建设生态化校园的和谐。把学校建成最适合学生成长发展的“生态系统”。该校充分利用地处英灵山，风景区的优越自然条件，构建集绿化、美化、净化、园林化为一体的育人环境，塑造学生健全的生态人格。

栖霞二中开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”活动见成效：栖霞二中明确“一个核心”、注重“两个结合”、坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”活动，致力于打造具有优秀师德、模范师爱形象和精湛师艺的教师队伍，取得了显著成效。

明确“一个核心”：就是明确师爱为师德建设的核心。通过举办“爱心教育”培训班，开展学困生、贫困生“一帮一”帮扶活动，教育广大教师秉持“尊重信任和严格要求”相结合的原则，关爱学生成长，杜绝体罚和变相体罚学生行为，建立民主和谐的新型师生关系。

注重“两个结合”：一是表彰和处罚相结合。通过个人申报、级部推荐、参评公示、学校联评的方式，层层推选学校“师德标兵”进行表彰，发挥先进人物的带动作用。同时，对违反规定，侮辱、体罚和变相体罚学生的教师，视情节轻重给予批评教育，实行年度考核师德“一票否决”。二是将提高师德水平与解决实际问题相结合。组织全校教师在提高自身素质的同时，对照规范要求，找不足、找差距，解决教学中存在的实际问题。

坚持“三个到位”：一是领导到位。成立了由校长任组长、校工会监督的师德工作领导小组，建立了师德建设工作网络，明确“领导、实施、参与”三个管理层面的“责、权、职”，确保师德师风建设的顺利进行。二是制度到位。先后出台了《教师从教行为的规定》、《教师“廉洁从教”违规事故处理意见》等多项制度，编写了《栖霞二中教职工文明用语应知应会100条》，将师德建设的主要内容，分解成为对教师素质和日常行为准则的具体要求，有效地保证了各项制度的实施。三是活动到位。先后开展了“学习理论，创造新业绩”主题教育活动及“为师之道大家谈”，“模范人物报告会”，“师德征文比赛”等丰富多彩的活动，以活动为载体，在广大教师队伍中形成自我教育、自我加压的良好氛围，提高了教师的综合素质，对学生教育产生了良好影响。

抓好“四个环节”：一是抓理论学习。为提高广大教师的理论水平，实施“五个一”工程，即读一本理论专著、写一本读书笔记、写一篇师德体会、上一节公开课、参加一项实验课题研究。二是抓党员带头。学校在党员干部中开展了“以党性铸师魂”主题教育活动，号召党员干部教师从自身做起，发挥模范带头作用，营造“修德强能”的工作氛围。三是抓骨干教师队伍建设。有计划选送优秀教师、备课组长外出学习、培训、调研，确保高考信息的畅通及教师专业知识的不断更新。四是抓质量创优。强化“教学质量是立校之本”意识，将师德建设的最终目的，落脚于提高教育教学质量，培养学生全面发展、成人成才。